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我與未來班的故事要從六年前說起。

學校為了成功轉(zhuǎn)型，*次嘗試與名校聯(lián)辦的方式，特別選出一個成績*佳的班級使用平板電腦教學。*次將教學與平板電腦聯(lián)系在一起，師生都充滿了好奇。*節(jié)課，使用搖號方式抽學生，大家感覺跟在電視上詩詞比賽搶答差不多，既刺激又新鮮。

一節(jié)課下來，哪個同學課堂表現(xiàn)佳，那個同學作業(yè)成績欠佳，都一清二楚。一個月下來，學生的成績用曲狀圖、柱狀圖的形式表達得一目了然。以前學生的學習情況都需要我手動輸入電腦，現(xiàn)在真切感受到科技對教學的助力，也認識到信息技術(shù)不局限于課堂上使用白板、制作PPT，或播放視頻。

然而，我還是心存疑惑，畢竟跟傳統(tǒng)教學差異太大。傳統(tǒng)課堂上，一支筆，一張嘴，就能守住自己一畝三分地?，F(xiàn)在，一個教師必須要熟練地掌握平板電腦的使用方式，能夠?qū)⑦h端老師發(fā)來的資料包進行刪減整理，再以電子書包的形式發(fā)送給學生，還要有意識地將平時所講的內(nèi)容進行整合，用學生能夠使用平板電腦輕松參與的方式進行呈現(xiàn)，比如盡量使用選擇功能。

在課堂上，當一個老師不僅要考慮教學內(nèi)容，還要考慮技術(shù)層面時，我開始猶豫兩者之間是否能達到真正的平衡。

慶幸的是，由于有了*先進的電教設(shè)施，年輕老師在學校的支持下將視角投向了中國電教館舉辦的課堂大賽。大賽舉辦的理念是用科技助力課堂。參賽采用錄播方式進行。

*次參賽我獲得了三等獎，有機會去福州觀摩現(xiàn)場課堂大賽。在這次觀摩活動上，我?guī)е鴮徱暤膽B(tài)度一口氣聽了二十多堂語文課。各個學校使用的電教設(shè)備不盡相同，但參賽老師的初心是一致的。當我看到一個老師將高中語文書上《中國建筑的特征》制作成3D模型，讓學生標注和講解時，其靈活生動的課堂呈現(xiàn)讓我眼前一亮，也改變了我的偏見。

在未來班教學的三年時間里，我連續(xù)幾年去參觀學習，開始知道AI、AR，VR等智能技術(shù)，開始關(guān)注“智慧教室”，開始積極嘗試用各種電教手段來增強教學效果。

在線上教學日漸興起的今天，隨著學校進一步發(fā)展，今年我開始挑戰(zhàn)網(wǎng)班的教學。作為一個不再年輕的老師，我要重新開始學習如何和遠端老師互動，如何利用互聯(lián)網(wǎng)改變學校的教學生態(tài)，我的角色也從主體者、主導者向組織者、推動者、研究者轉(zhuǎn)變。

征途漫漫，但我相信未來可期?。ū疚淖髡呦邓拇ǔ啥夹露枷愠侵袑W 余志勤）